No.32 合理的教育制度
摘要: 丹麦基础教育压力不大，丹麦人用高质量的教育为学生走向社会作准备，而不是做一些无谓的竞争去浪费生命。当中国高中生每天十多个小时埋头书本的时候，绝大多数丹麦学生都在参加各种体育俱乐部，大量的体育活动，让丹麦学生身上洋溢出健康、活泼、落落大方的个性，还有一个最明显的标志就是很少有丹麦学生戴眼镜。
在2017年高考日子里，有丹麦华人这样祝福中国考生：愿你合笔入盖的刹那，有如侠客收剑入鞘的骄傲。
中国少年十年寒窗，终于松了一口气。却没有恣肆纵情，仗剑江湖，豪气干云之气魄。
这种豪气，在丹麦少年人身上，却多有体现。
正像是世界著名富豪巴菲特的儿子小巴菲特当年送我的这幅手绘漫画一般，丹麦人在追寻自由自在的生活，而不是迫于环境的压力，去做一些自己所不喜欢的事情。
宽松愉快的丹麦教育是这样的：
学前教育：
七岁前儿童可以在家庭里玩耍，也可以去幼儿园游戏，费用由国家负担，在家里也享受政府补助。
不同于中国父母对孩子极力呵护以及过度控制那样，丹麦父母会给孩子一定的空间和条件让孩子独立成长。从孩子婴儿时期开始，丹麦父母便鼓励孩子在没人陪同的情况下独自玩耍，培养他们从小就独立生活的能力，以及独自处理问题的经验。
丹麦幼儿园节奏较慢，老师有较大的自主权利，较为宽松的工作环境，他们的工作压力不大。当然，孩子们也没有任何学习压力，丹麦幼儿园，就是一个游戏的天堂。
小学和初中教育：
丹麦早在1814年就宣布实行7年义务教育,是世界上实施义务教育比较早的国家。丹麦1973年起实行九年制免费义务教育。
丹麦的小学和初中不分开，两段的教育合校实施，均在综合性的国民学校中进行。学生从7岁入学一直读到受完9年义务教育，是一个连续的过程。这样做的好处，就避免了我们国内那种“小升初”的考试压力和择校困境。
国民学校的基本课程有丹麦语、数学、历史、地理、生物、音乐、体育、艺术和宗教。第六学年起设自然学科和外语（英语）；准备进入高中的学生，在第九学年可选读第二外语。
丹麦小学生的“成绩单”上面没有分数，也没有老师的评语，更没有排名；他们得到的是一份“四格成绩单”。这份成绩单由孩子自己或写或画完成的，上面只有四个格子，分别是“最喜欢的事情”、“最讨厌的事情”、“最擅长的事情”以及“最希望学的事情”。丹麦家长从不将自己的孩子跟别人比较，他们很认同自己孩子的天赋。他们认为，孩子们的自由成长、个性发展及特长才是最为重要的问题。
许多中国家长希望孩子完成自己未曾达成的理想，希望孩子们每门功课都考100分，吹拉弹唱、十八般武艺无所不通，于是有了小学生一年四季365天在不同补习学校以及兴趣班里上课上课上课的场景。其结果是，许多人成了机器人，最可怕的是她们在小小的年纪就产生了较多的失败感。
丹麦学生完成3年初中义务教育后有3个去向：
丹麦初中毕业生的第一个出路是上职业学校，第二个出路是去工作或当学徒工。丹麦有大量的“小国大工匠”，因此拥有了许多世界著名品牌。
第三个出路是进入为期 3年的高中。
高中基本课程 有现代丹麦语和古典丹麦语、数学、自然科学、社会科学、艺术和音乐等，上高中是为了升大学做准备。
丹麦人不迷信文凭，初中毕业生中选择上高中的人数不足50%，更多的学生选择了去读职业学校或者去从事某种自己喜欢的工作。
丹麦高中学校的评分是7级12分制。12分是最高分，与中国的百分制相比较，这种貌似不精细的分数段划分，可以有效地减少学生为一两分之争而做大量的无用功。
值得一提的是丹麦高中阶段的理科教学的难度不大，同样的知识点，如果在中国，教师就会演变出更多的难题，让学生操练。
在丹麦虽然没有那些所谓的高考状元，然而，却培养出许多世界一流人才。
在丹麦，没有高考这一说，各所大学根据学生三年高中的学分和校方的推荐信以及学生报名情况来录取新生，但一些特殊专业，需对学生进行单独测试，看他有无这方面的激情与潜质。
丹麦基础教育压力不大，丹麦人用高质量的教育为学生走向社会作准备，而不是做一些无谓的竞争去浪费生命。当中国高中生每天十多个小时埋头书本的时候，绝大多数丹麦学生都在参加各种体育俱乐部，大量的体育活动，让丹麦学生身上洋溢出健康、活泼、落落大方的个性，还有一个最明显的标志就是很少有丹麦学生戴眼镜。
高等教育：
丹麦高中毕业生基本上都可以进入大学学习。丹麦有5所大学、12所高等专门学校。大学学习5年，医学院是8年，毕业后获得硕士学位。有兴趣和能力的学生，可继续学习3年的博士研究生课程。
一般学校授课语言是丹麦语，但国际课程用英语授课。
丹麦大学每学期正式上课时间只有两个多月，其它大多数时间用来做Project work(项目工作）。听起来挺轻松，实际上学生完成一篇报告需要阅读大量的书籍，上网查阅很多资料，其学习效果远比中国学生的考试效果明显，因为前者培养的是创造力，而后者考察的只是记忆力。而且，丹麦这样的学习方法会让学生产生较强的成就感。
丹麦所有大学图书馆与社会的图书馆是资源共享的，借书免费，上网免费，往往还提供免费打印服务。
丹麦大学学生宿舍是由私人企业经营的。条件很好，类似三星级公寓，但房租很贵。如果学生不想住在学生公寓里，就可以随意租用居民房子，融入百姓的生活之中，学校不干涉学生的私生活。
丹麦的大学都没有大门，看不到围墙。比如，哥本哈根大学就零星地散落在哥本哈根市区里面，大学与社会自然联成一体，这体现出了一种开放的态度。
成人教育：
1844年，在教育家格隆维的倡议下，丹麦创建了第一所为成人设立的民众高等学校。格隆维认为终身教育应该着力于人性教育，致力于培养个人兴趣爱好。民众高等学校是丹麦成人教育的主要形式，它一般是私立的，接受政府的补助，但教学不受政府的干预。第二次世界大战前，约有 1/3的农村和城镇居民进入这类学校学习。民众高等学校的学制从一个月到一年长短不一，学习内容主要有丹麦语（丹麦文学）、历史、社会事务、外交事务、外国语、心理学和音乐欣赏等，不同的学校侧重点不同。
十八岁以上的丹麦人只要申请，就可以进入这类民众高等学校。学生入学和结业均不用考试，教师不灌输理念和知识，而在于鼓励和培养学生的情商以及学生的社会属性。这是一种轻松愉快的学习方式，当年，我在丹麦上的那所HPP 学校以及现在与安徒生国际幼儿师范学院合作的北菲茵学院都是这种性质的学校。
丹麦从幼儿园直至大学教育全部免费，而且读书还可以领取零花钱，但并不是所有人都想去读大学的。当年，我作为外国人也享受过这样的丹麦的国民待遇。
现在，丹麦开始对欧盟之外的学生收费了，但往往可以申请到各类奖学金。终身学习是丹麦人的习惯，特别是在每天近20个小时的漫漫冬夜里，去各种俱乐部学习技能，阅读各种书籍，是多数丹麦人的所爱。
丹麦私立学校可以弥补一下公立学校没有开设的课程之缺，如艺术、体育和其他特殊技能等。私立学校没有贵族学校的概念，那里只是拓展人们兴趣的场所。私立学校也享受政府经费补助，据说补助金额可以达到公立学校标准的75％。
