广西板烈学校德国志愿者教师Eckart Loewe（卢安克）
丹麦Børnehuset Solstrålen幼儿园园长Michael Hall Larsen(迈克尔）
安徒生国际幼儿师范学院第四期特邀考察专家、安徒生教师奖理事孟宪明代表理事会发来贺词：
因疫情影响，原计划在北京举办的首届安徒生教师奖颁奖大会最终以一种简朴却有纪念意义的形式举行了。
在北京的四位获奖者林佳楣老师的外孙女范依文园长、牛根生先生的家人陈霄鹏女士、康健校长、胡华园长在21日下午参观《安徒生童话》翻译家叶君健的故居，安徒生教师奖发起人董瑞祥代表安徒生教师奖理事会给四位获奖者（或代表）颁发了奖盘，回顾了安徒生教师奖的形成过程；安徒生教师奖理事、叶君健之子叶念伦教授和叶念先教授为四位获奖者赠送了《安徒生童话》作纪念，叶家哥俩也满怀激情地给大家回忆起了他们的老父亲叶君健先生当年翻译《安徒生童话》的难忘故事。
康健老师说：今天的颁奖仪式选择地点太有意义了，非常喜欢他们这对大家后代的朴实亲和高雅。
后续我们将会选择合适的机会，为外地的获奖者通过其他不同形式进行颁奖。
1、林佳楣
北京阳光早教幼儿园创始人、首任园长。
林佳楣老师是国内最早开展0-6岁儿童成长与亲子研究的教育工作者；是国内首批探索融合教育，促进残障儿童的康复和发育的探路人；是国内素质教育的开拓者和践行者。林佳楣女士为中国的儿童事业奋斗了一生，她端庄的外表下，有着热爱儿童，热爱幼儿教育事业的崇高心灵。
向林佳楣女士致敬！
--《安徒生童话》翻译家叶君健之子 叶念伦教授
2、牛根生
蒙牛集团创始人、老牛基金会发起人
近朱者赤，近牛者善一个童话般的美好事业，因有了您的支持，起飞了，感谢您！放飞童心远，安幼润天下……
--安徒生教师奖发起人 董瑞祥
3、康健
原北大附中校长、美丽乡村学校联盟创始人
他可能是锡兵，一直坚定地和孩子们走在一起；他可能是夜莺，咏唱着让学习回归生活的歌曲。在他眼里，无论哪里的儿童，都应该被当作豌豆上的公主，用最温软的床褥守护一个温馨的梦。他叫做康健，总拿自己的名字和娃娃们打趣，说你们听了就绝不会忘。的确，我们绝不能忘记，关注儿童的发展，就从最朴素的“健康”做起。
--云南省楚雄市兴隆村美丽小学教师 邱敉佳
4、李旸、乐安东博士
李旸「榕树根儿童教育公益机构」创始人，中国乡村教育探索者。曾任跨国公司律师和国际环保组织传播总监，从北京白领到云南山民，李旸是一位脚踏实地的理想主义者，12年来扎根滇缅边境，用“无条件的爱与接纳”建起 “榕树根之家”，亲身陪伴景颇族村寨里200多名伤痛家庭的孩子成长，用行动教会逆境中的孩子保有自由的灵魂，主宰自己的生活。
乐安东博士 （ Dr. Anton Lustig），榕树根儿童教育公益机构 联合创始人。荷兰莱顿大学汉学硕士、汉藏语系博士，中国景颇族语言和文化专家。自2009年起，乐安东博士与妻子李旸共同发起榕树根儿童教育公益项目，为滇缅边境地区的困境儿童、留守儿童建设“榕树根之家”并与妻子从北京举家搬迁至景颇族山寨定居，长期陪伴孩子们共同生活，带着“无条件的爱与接纳”，用游戏、音乐、艺术带给孩子们欢乐，悉心照料孩子们的身心健康，成了村寨幼童们最喜欢、最亲近的安东老师。
挂角有书，榕树星光读万卷；扶犁无悔，青山心地种良田。
你走过很多路，却放弃了喧闹，选择了大山；一次次艰难考验，从不曾撼动你的坚守。心有归处，淡定从容。你用12年的青春，呵护着两百多个孩子，疗愈、抚慰、陪伴、保护，撑起了一片爱的天空。
--博鳌教育论坛秘书长 王琳
5、肖诗坚及团队
田字格兴隆实验小学
肖诗坚及团队自2017年以来坚持在贵州正安县田字格兴隆实验小学探索适合中国乡村的教育模式。田字格团队根据中国乡村特点及儿童需要，开放了乡村教育新模式，该模式目前正在正安18所学校进行推广，取得一定成绩。期间，田艳莉一直担任副校长，并于2021年担任校长一职。
在高速的城市化和现代化进程中，乡村教育的价值被忽视，乡村教育的现状令人忧心。现在越来越多的人士认识到，重新认识乡村教育的价值，比任何时候都更为紧迫。肖诗坚老师和她的团队满怀激情与梦想，逆向而行，从城市走向乡村，在贵州山区实践“乡土人本教育”，探索出一条振兴乡村教育的可行道路。向行动的理想主义者致敬！
--中国教育30人论坛秘书长 马国川
6、胡华
中华女子学院儿童发展与教育学院副教授、硕士生导师，中华女子学院附属实验幼儿园园长。
学前教育是关乎个人、家庭、国家未来的大事情。
胡园长对儿童教育有了更深入的思考。在知识论至上的今天，如何借助传统文化，创建出一套适合中国儿童的教育体系，是这些年来一直努力的方向。
中国传统文化的圆融与深刻，对自然的尊敬也是中国文化自信的源泉。胡园长创建的生活化课程中蕴含着对文化的尊敬，对儿童的热爱，胡园长称其为追寻未来美好生活的“说明书”。
中华女子学院附属实验幼儿园，一个从事学前教育的理想主义者的杰作。童年的记忆与梦想是可以延续的、交织的。儿时在大自然的怀抱里无忧无虑、自由自在的快乐场景，点染了胡华的生命底色，进而成为她理想中的幼儿园模版。在喧闹的大城市，胡华创办的幼儿园是一种诗意的存在。葡萄架、小池塘、大树屋，石磨景观、一米菜园……让小精灵们生活在自然界的幼儿园，既是初心，亦是追求。
与那些标准化、大工业烙印很深的幼儿园有所不同，胡华的幼儿园独树一帜，不跟风不追潮，只按照四季的更替和儿童的节奏呼吸。她们几乎不去编排那些整齐划一的集体节目，敲响的是个人意志自由、创造自由的鼓点。儿童在这里得到了最大的尊重。
追求完美是理想主义者的本质特征。胡华园长深知自己的价值与使命不是照本宣科，重复以往，而是不断创造。她以自己独特的认识和见解，将所学的教育学理论与丰富实践结合起来，把文化内涵注入其中，在幼儿教师专业化成长、开发适宜儿童的生活化课程等方面多有建树，自成一家。
--中青报副社长 谢湘
7、张平原
四川省广元市利州区范家小学校长，四川省首批“最美教师 ”。
扎根田野32年初心不改的教育改革者：破解教育难题，开发乡土课程，革新课堂教学，创新教育模式，盘活乡村自然和人文资源……大山里的孩子们由此享受了幸福完整的教育生活，范家小学因此成为乡村教育的典范。张平原无愧于新时代乡村教育创新的杰出者。
--新教育研究院院长 李镇西
8、迈克尔·海尔曼
互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）云南代表处/四川代表处/重庆代表处首席代表，已在中国开展了十七年的公益慈善事业。
迈克尔是中国好公益平台农村幼儿教育品牌项目“未来希望幼儿班（Preschools of the Future - POF）” 项目的联合发起人，也是“一村一幼”政策的推动者，在他的带领下，该项目解决 3 万多偏远山区农村贫困儿童的入园问题。
同时，他还是凉山州“1+M+N”政策的推动者之一，传染病防控项目支持了当地 250 多万农民预防疟疾，100 万农民防治艾滋病。此外，互满爱开展的农村发展项目还帮助 1 万多户农户实现了脱贫。迈克尔•海尔曼在云南农村创办的幼儿班是农村学前教 育具有历史意义的探索和创新，他创造性的解决了农村幼儿 教育的场地、师资、管理、教材、合作机制等问题。
他们利用村庄闲置的校舍、活动室或文化室，在村民的 家门口办起了幼儿班；动员具有初中以上学历的农村年轻人 接受培训后担任教师；组建家长委员会参与决策幼儿教育的 相关事务；经过十余年的实践，形成了一套农村幼儿班管理 和教学的工具与材料；建立了家委会、村委会、学校、教育 局、扶贫办等多部门的联动机制。
通过这一机制，使边远山区、少数民族地区的幼儿在社会认知、双语交流，语言表达，身体协调等方面缩小了与城 市幼儿的差距，这无疑对支持农村长久可持续发展作出了卓 越贡献，更重要的是通过乡村教育治理帮助了家长和社区的 教育觉醒，夯实了国民教育体系的底部基础，其成就不仅仅是教育，而是社会公平和进步。
--云南省教育厅原副厅长 王建颖
9、崔利玲
南京鼓楼幼儿园园长，国家督学，江苏省学前教育学会副会长。
崔利玲女士自担任南京市鼓楼幼儿园园长以来，在教学管理、组织与研究成果等方面做出卓越贡献，使这所由陈鹤琴先生于98年前创办的幼儿园，被公认为中国现代学前教育的标志，童心焕发，生机盎然。爱、信念与责任同在！
10、杨其山
山东省郓城县侯咽集镇中心学校校长，齐鲁名校长。
杨其山是乡村教育的一面旗帜，是乡村好老师好校长的榜样。虽身在乡村，他不自卑、不沉沦，满怀教育激情与梦想，打造乡土课程，不断开拓创新。他用自己的亲身实践告诉我们，乡村教育大有可为，乡村教师也可以成长为真正意义上的乡村教育家。
--新教育发起人 朱永新
11、Mette Hjorth
丹麦北菲茵Dagtilbud幼儿园园长
Mette女士是丹麦北菲茵市博恩瑟地区的儿童日托负责人。在安徒生国际幼儿师范学院开展的老牛中国幼教人才培训项目中，她将安徒生童话中的教育思想转换为幼儿教育的实践活动。带着一颗开放的心，她是最早与中国幼教同行分享丹麦幼教理念与经验的人。
Mette的幼儿园先后来了3个中国孩子，在他们完全不懂丹麦语的情况下，这三个中国孩子很快就与丹麦孩子玩在了一起，融入到了一种新文化之中。这是一种勇敢的尝试，幼儿园的国际氛围会帮助更多的孩子成为世界公民，这对人类面临的气候问题以及其它各种世界性问题，提供了一种有效的解决方案。Mette还参与拍摄了一个中国女孩悦悦与丹麦女孩Amy的跨国友谊的电影《悦悦的丹麦》。
两个孩子成为了朋友，而且，这个中国家庭和丹麦家庭也建立了友谊关系。这种交流是一种跨越政治和文化差异建立起来的信任的模式。Mette的幼儿园重视自然学习。这种在大自然中的学习方式让孩子们产生了丰富的感受，孩子们意识到了自己就是大自然的一份子。
--北菲茵学院前任院长 Mogens Godbelle
