“玩中学”：让教育引导内心，帮助他成长为自己

2018年8月25日，由中国教育三十人论坛和清华大学终身学习实验室联合主办的“2018北欧‘创新力 ’教育参访”圆满收官。

我们这次活动，选取的是全球最有教育特色的两个国家：丹麦和芬兰。参访团实地走入幼儿园、学校及创新企业，通过与孩子、教师、管理者互动交流，全面了解其先进理念和落地经验。

2018北欧“创新力 ”教育参访团成员在芬兰小学交流

——2018北欧“创新力 ”教育参访纪实

8月12日，教育参访团成员在清华大学终身学习实验室开启终身学习之旅，聆听了该实验室课程主管张飞老师对北欧教育，特别是丹麦、芬兰教育概况的介绍，了解了“项目学习”“现象教学”“玩中学”及“STEAM”等目前国外普遍使用的教学方法和教学手段。下午，张飞老师带领参访团成员亲身体验了乐高机器人的组装和简单编程。

张飞老师指导组装编程乐高机器人

 

8月13日，2018北欧“创新力  ”教育参访团飞抵“乐高故乡”丹麦比隆，在乐高总部工作坊，亲身体验了“learn through play”(玩中学)的教学理念，了解了其成型成熟的课程设置。并与乐高教育和乐高基金会相关负责人进行了交流。

乐高工程师讲解“learn through play”(玩中学)教学理念

 

随后，参访团成员考察了比隆国际学校、科林设计学院、欧登塞社区幼儿园、森林幼儿园和安徒生国际幼儿师范学院，全面了解丹麦学前教育、基础教育和大学教育全学段的教学理念和课程设置。

对于丹麦的先进经验，参访团成员、零一未来教育创始人毕卓然先生在与丹麦方教师课上交流时，就一直强调的“快乐学习”理念，结合个人经历，提出了自己的看法。他认为，用快乐、玩的方式引导孩子主动学习东西是没错的，但是不能只强调快乐学习就是教育的核心，因为快乐学习并不能就完全解决学校结果的问题。还需要告诉孩子们，除了playful，我们还需要告诉孩子们必须work very hard！否则，会偏颇，同样会误导孩子。

参访团成员与安徒生国际幼儿师范学院董瑞祥院长（左二）及教师合影

 

8月18日，参访团飞抵芬兰首都赫尔辛基，参观了北欧杰出的文艺复兴的建筑，始建于1420年的克伦堡。这里是丹麦王子哈姆莱特的故事发生地，因此又被称为“哈姆莱特城堡”。

20日—21日，参访团在芬兰于韦斯屈莱大学，接受了芬兰Edu Cluster教育集团Elina老师“芬兰课程体系的内容和设置”为期两天的培训。期间，Elina老师带领考察了当地的一所幼儿园和一所小学。

认真讲课的Elina老师

   

这所小学共有四百名学生，没有围墙，课堂自由开放。校园旁边就是森林，学生们可以在森林里嬉戏玩耍。

孩子们在校园旁边的森林玩耍

参访团成员在小学里听了数学、英语、音乐三节课。不同于国内的“手背后，脚并齐；小嘴巴，不说话”，这里的课堂比较自由。甚至于数学课上学生昨晚规定练习跑到外面玩耍一会再回到教室，完成老师布置的下一个练习。这里的课堂以学生活动为主，自由、活跃、有趣、高效，典型诠释了“玩中学”的教育理念。

 

中国教育三十人论坛秘书长马国川（右二）、清华大学终身学习实验室副主任彭瑞文（右一）与芬兰幼儿园园长交流

 

23日，参访团前往教育科技创新企业Realmax参观。这是一家VR（虚拟现实）设备研发企业，目前开发的设备处于世界领先地位。带上设备，图纸上平面的建筑线条，就变成了三维立体的图像。有了这种设备，高空作业的工人就可以在工程师的指导下完成设备维修，年轻的医生就可以在千里之外的专家指导下完成复杂的手术。

参访团成员在Realmax工程师指导下使用VR设备

 

短短十几天的北欧“创新力”教育参访之旅，通过实地走访和亲眼所见，有助于破解许多北欧教育的迷思。所谓的教育，不是装满一个篮子，而是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长为自己的样子。在人工智能日新月异的未来世界里，当大部分工作都被机器取代的时候，也许你能去带着一群人玩，或吸引大家看你玩，才是精英阶层的工作岗位，也是机器暂时无法取代的岗位。

 

2018北欧“创新力 ”教育参访团成员与芬兰小学负责人合影