No.35 安徒生童话,让人生有爱有趣有希望

教育家周有光先生说：“把东西方文化看作势不两立，不是西风压倒东风，就是东风压倒西风，那是不了解文化演变的历史规律。文化的流动不是忽西忽东，轮流坐庄，而是高处流向低处，落后追赶先进。统治 21世纪的不会是东方文化，也不会是西方文化，而是世界共同的现代文化。现代人是双文化人，既需要现代文化，又需要传统文化；既需要科学，甚至还需要宗教。”

了解和学习当今先进的西方文化和西方教育，是中国社会进步的一种捷径。当年日本学习了欧美以后，迅速变成了世界强国。

多数中国人认识的第一位外国人大概就是安徒生了，从他的童话故事里，人们看到了身高1.86米的安徒生的心地是柔弱而善良的，他栩栩如生的故事里透露出一种天真的美好，美好的天真。对美好事物的渴望是安徒生的基本的教育理念，即无条件地的激励儿童（人类）对美好事物的渴求。

安徒生的教育理念从他的童话里随处可见。这些作品里的主人公虽屡遭不测，但对生活不离不弃，永怀对美好事物的依恋，执著前行，一点点走向成熟而美好的自我。

安徒生相信有一位爱的上帝存在，在他的作品中，一如在他的生活中，面对世间的苦难与不幸，他没有选择仇恨、暴力和反抗，只是从基督教信仰中汲取爱与盼望。

安徒生说过关于上帝关于爱的三句话：

无论对上帝还是对所有的人，我都充满爱意！

你不需要去懂得世界上最激烈的斗争，而只是需要去认识爱。

我的一生证明了有一个可亲可爱的上帝会把一切引导得尽善尽美。

安徒生在他的故事里表达了以下几个方面儿童教育的重要性：

稳定的个性：人的价值在于他是一个人，道德层面的学习和训练比智力教育更重要。基于个人尊严和责任价值观的育儿方法是最重要的。

乐观天性：儿童要学会用热情给自己和他人带来正能量，并带来发展机遇。

态度积极：儿童应该用灵活开放的心态去面对新生事物，培养自己适应不同环境的能力，做好终生学习的准备，为自己创造一个良好的发展空间。

为人善良：培养孩子们的同情心，学会善解人意。

懂得知足：这有助于他们的人生幸福。

认真倾听：学会倾听，理解别人的用意。

直接沟通：儿童懂得主动沟通，并学会尊重别人，可以减少冲突和误解。

相互影响：在人际交往中，学会与人互动，并产生相互影响。

行动的力量：面临挑战的时候，有行动的能力去解决问题。

领导力：孩子们要学会一些生活中的领导技巧。

社会责任：培养孩子服务社会的意识，培养他们具有现代公民的社会责任感。

安徒生希望儿童成为一个成长中的有血有肉有灵气的孩子，让人生的过程充满情趣，从安徒生童话故事里，我们还会获得这样的教育灵感：

审美能力、情绪管理、想象力和好奇心是孩子们最应该获得的能力。

游戏是培养孩子想象力和好奇心的一种重要手段。

幼儿园要设法提升孩子们创造性解决问题的能力。

老师们要学会从孩童视角看世界。

戏剧可以作为幼儿园孩子们学习知识的有效方式，可以训练孩子们根据童话故事来编排戏剧、选择服装、布置场景的能力。

在听故事讲故事的过程中，孩子们的语言表达力以及思维能力都会得到提升。

教育，应该是有趣的，而不是古板令人生畏的。

安徒生说：在人类历史的长河里，我们还都是孩子，何不多些快乐呢？

安徒生还在他的故事中展示出了这样的理念：

贫穷的孩子也能够成为伟人。

逆境出人才。

心有多远，梦有多远。

男孩的耳朵是长在背上的，适度的挫折是他成长过程中的动力。

心中的神圣，是凄惨生活中的圣灯。

不要恐惧，宁静地，脚踏实地地去实现你的梦想。

讽刺的本身是一种羡慕。

人生若只如初见，对于爱情，对于一切，都要保持一种敬畏。

高贵是不分种族、职业和地位的。

不要把孩子留在摇篮里，子承父业不一定是最好的选择。

“百花齐放”是安徒生童话故事展现出来的家庭教育核心观念，他把孩子看作是一种资源，是独立的人类，他们有能力做出自己的决定，并不需要成人给予过多的指导。

带着这样的理念，有许多丹麦人会选择到一个贫穷的国家或地区过上一段艰苦的生活，加深对社会、对人生的了解。每年都有一大批丹麦中小学生，利用假期自费万里迢迢来到非洲，在这项独特的体验活动中接受锻炼，培养孩子吃苦耐劳和适应社会的生活能力。

安徒生的故事让人看到了：坐拥万贯家财不一定是好事。不劳而获，则会使得人生索然无味。基于这种认识，很多丹麦企业家不是把自己的财产全部留给子孙，而是将绝大部分乃至全部财产都捐给慈善事业。而他们的子女却相信真正的幸福，来自自己的成功，他们希望通过自己的奋斗去获取成功的喜悦。

安幼教育就是要回归自然，此处的自然包括走入大自然，也包括回归到尊重儿童的自然生长规律。实施慢教育，尊重儿童的差异，因材施教，不做损害儿童健康以及儿童天赋的事情，让他们的天赋在成长过程中慢慢发现，给孩子们一个简单的幸福的童年。

按照安徒生和丹麦人的教育理念，孩子们在这样的安徒生幼儿园里不仅身体好了，而且学到的东西更多。而我们的许多幼儿园、小学、中学和大学则把顺序搞颠倒了，小孩子们在努力学习，大学生们则开始混日子了，人生做事的顺序搞颠倒了。

马拉松跑完全程并取得较好名次的人，大多数都是一些非洲国家的职业选手；跑完半程的人，是体育爱好者，虽然没有拿到马拉松的金牌，却有了其他行业里的各种成绩；跑5公里MINI马拉松的人们，虽然跑的很慢，但却跑出了乐趣。

人生是一场马拉松，其实，不必在意开始阶段速度大小。