童话王国的童话旅程

　　—老牛幼儿教师人才培养项目第一期学习总结
　　新教育研究院郭明晓

　　“走进安徒生童话世界——老牛幼儿教师人才培养项目第一期”于2017年9月23日至11月2日，历时6周，圆满结束。作为第一期的学员，去走进了丹麦这个童话王国，经历了一段童话般的旅程。
　　一、丰富的学习内容
　　为了让我们较全面的了解丹麦教育，安徒生国际幼儿师范学院在课程设置上做了精心的安排。学习的内容丰富多彩，从参观访问，到理念学习，再到技能培训，无所不有，理论学习与参观访问、体验、实践等课程穿插安排，让学习有张有弛。
　　一)参观访问类：
　　1.参观欧登赛市的安徒生打火匣子儿童中心
　　2.参观欧登赛市区、市政厅及安徒生生活地
　　3.参观安徒生博物馆
　　4.参观北菲茵市及市政厅
　　5.参观北菲茵民众学院
　　6.参观摩根校长创办的民众学院
　　7.参观丹麦耶林博物馆(丹麦国家历史博物馆)
　　8.参观丹麦历史纪念碑公园
　　9.参观丹麦土豆纪念馆
　　10.参观二战女画家纪念馆
　　11.参观丹麦海岸，看新旧两座跨海大桥
　　12.参观南丹麦温斯堡市的两所学校(从幼儿园到高中)
　　13.参观两所私立幼儿园
　　14.参观两座幼儿园林与设施工厂
　　15.参观乐高博物馆
　　二)理论类：
　　1.丹麦的政治与文化政策
　　2.丹麦政治与幼教政策
　　3.丹麦选举政策及市政服务
　　4.丹麦教育发展史
　　5.丹麦的教育体系
　　6.丹麦幼教教育理论
　　7.丹麦幼儿教育模式及方法
　　8.丹麦家庭教育理念与女性权益
　　9.团队的管理及领导力、执行力
　　10.安徒生童话与教育的关系
　　11.安徒生理念在教育实践中的运用
　　12.丹麦民众学院的产生、发展及作用
　　13.丹麦幼儿教育计划及在幼儿园的实施情况
　　三)技能类：
　　1.学习丹麦语
　　2.培训讲故事的技巧
　　3.学习制作南瓜灯
　　4.学习幼儿戏剧理论、制作幼儿戏剧道具，表演幼儿戏剧
　　5.学习后现代绘画技能
　　6.学习首饰制作
　　二、强大的名师阵容
　　在这为期6周的学习里，北菲茵学院与安徒生国际幼儿师范学院在师资的设置上也做了精心地挑选与安排，给我们上课的老师们全是丹麦国家级的名师或名人，形成了强大的名师阵容。
　　这些名师有：原文化部部长助理Lars Hoby先生，博恩瑟市市长Peter Andersen先生，原欧登塞市政府顾问、丹麦教育史专家Henrik Poulsen先生，北菲茵学院创始人Tadao Chiba先生，北菲茵学院院长Mogens Godballe先生，市议会会员、教育局幼教科科长Mette Hjorth女士，奥尔堡大学教授Johannes Schedmit先生，范岁久基金会主席Lisa Van女士，幼教专家Edith Grunnet女士，讲故事专家Jens Peter Madsen先生，语言学专家Inga女士，原乐高公司高管Viggo Lieberman先生等。
　　同时，通晓中文和丹麦语、英语的原中小学教师兼主要翻译姚蓓女士等先后为我们做了精彩讲解；以及通晓中文和丹麦语、英语的孙琳琳女士、郭斌女士和凌金玉女士，为我们同步丹麦语和英语翻译，帮助我们理解课程内容起到了非常大的作用。
　　这样强大的名师阵容，无疑让我们的学习多出一份厚重与精彩。
　　三、学习收获
　　在丹麦学习的收获很多，光是学习笔记，我就敲打出了约13万字，这样的收获是需要时间与精力来慢慢消化的。现把自己感受最深的几点粗略地说一说。
　　一）发自内心的热爱与幸福
　　丹麦是世界上最幸福的国家，这里不管走在哪，你都可以看见人们发自内心的幸福的微笑。在我们所在的北菲茵学院,从校长摩根先生,到食堂做饭的工作人员,他们工作的时候，每时每刻,脸上都挂着幸福的微笑。
　　不管做什么工作的人,他们对自己的工作都非常热爱。给我们上课的每一位老师,他们热爱自己的工作,他们的工作不是为了挣钱养家糊口，他们对自己的这份工作,源于自己于自己的热爱,所以他们享受工作的过程,享受在工作中的幸福。
　　不用说,每天给我们上课的老师,他们上课的时候,沉醉于课堂中的幸福中，我无数次地见过食堂的姑娘，她们做饭菜时沉醉、幸福的笑脸；我也看见过学校的花工,在捆绑花枝时,跪在地上,如痴如醉的陶醉在劳动中的幸福身影；当然我也看见过,农田里劳作的农民的幸福，也见过开着大巴接着我们去参观的司机的幸福……
　　在学校，不管是老师,还是学员,他们对自己的工作都无比的热爱,他们在热爱中,感觉到无比的幸福。
　　二）在细节中追求卓越
　　因为热爱而工作，因而他们的敬业精神深深地让我们感动。
　　每个老师,上课之前,都有很认真细致的准备。不说那些给我们上丹麦教育史的老师们在学术上的准备，即使我们丹麦语选修课的老师,她为每个人准备的资料几十、上百页。
　　给我们上幼儿戏剧学的老师，她为我们准备了所有的制作戏剧的服装、制作道具的材料和工具。她搬来的东西，足足装了两汽车。看到堆满教室的一大个角落材料,我们惊叹，我们无法想象，一个老师为了我们竟然能够搬这么多东西来。直到我们课程结束了,她搬来的材料有一半都还没有用!
　　就凭这一点,我们就可以看出,他们把自己的敬业精神,化为在细节中追求卓越,因此,我们走在丹麦,不管在哪,不管在学校内。还是在学校外；不管是在城市，还是在乡村，你都可以看到在细节中追求卓越的表现。校园如花园，教室温暖明亮，一尘不染；餐厅里挂的油画也在随时更换。幼儿园的设置科学有趣好玩，甚至有进屋前刷掉鞋上泥土的三面有毛的刷子，有帮助孩子脱鞋的工具……他们在细节中追求卓越的精神,无时无刻不在感染着我们。
　　三）化理念为行动
　　走在丹麦的学校,走在丹麦的企业,你看不见一条标语,甚至你在丹麦的城乡，看不见广告。你看不见学校的校训,也看不到企业文化，但是,你在他们的行动中,无时无刻,不能不能不感受到,他们把学校的理念、把企业的精神化为坚实的行动。
　　在我们学习的学校有许多雕塑，给我留下印象最深的是一尊曼德拉的雕塑。
　　那尊雕塑,只有一米多高,是曼德拉的半身塑像,他两手撑地,仰望天空,似乎在告诉我们,要挣扎出黑暗,向往明亮的天空,在天空中舞蹈。雕塑默默地激励着人们,在日常生活中,追寻梦想,坚持真理。
　　在学校还有一个草坪上有一座和平鸽的“沙发”，人们在草坪上休息时，可以坐在和平鸽中间的座位上，像被生命的双翅拥抱着一样。摩根校长向我们解释,和平鸽的两个翅膀,像人们伸出的两只手,要拥抱大地,拥抱世界,拥抱你、我、他。他们就用这样的艺术品,潜移默化地感染着每一个人。
　　在丹麦教育，对学生的全面发展关心能做到极致。幼儿园的老师告诉我们，我们最关心的就是孩子的情绪问题。我们在幼儿园看到老师，对孩子爱，就像是爸爸、妈妈一样。我们的老师，在知道有同学过生日时，还会带来当地过生活的甜饼给我们的学员过生日。
　　短短的篇幅，无以表达在丹麦这个童话王国的童话旅程的学习的众多收获，但我相信，这样收获会化为我进行的动力，会化为我的行动，让丹麦的先进的教育教学理念在我们的生活中开出一朵花来。