“丹麦是一个女权社会，女人在社会上地位很高”——丹麦安徒生国际幼儿师范学院访学日记（6）

 

　　2018年3月16日  星期五  阴晴雪相间

 

　　早晨起来出门一看，哇，居然有蓝天，虽然这蓝天不过是灰色苍穹上的一小块，但正因为只有一小块，才显得格外“养眼”。不一会儿，那个蓝色的窟窿里居然斜斜地泄出一抹阳光！这是我们到丹麦一周来第一次看到阳光呢！

 

　　不一会儿，蓝天也逐渐扩展开来，虽然大片的阴云依然布满了天空，但阳光刺破厚厚的云层，正一点点地将阴云肢解，于是我的眼前出现了这样一幅画面：近处脚下，是低低枯草，枯草前面，是大片披着薄薄绿茵的土地，好似绿色的湖面，“湖对岸”点缀着稀稀落落的农舍，农舍的周围是小树林，密密而高低错落的树梢，在原野与天空的连接处勾勒出剪影，或者叫“天际线”吧！往上看，染上阳光的云团在缓缓移动……

 

　　大家都在欢呼：“终于出太阳了！”

 

　　但很遗憾，我们吃完早饭去教室的时候，天又阴下来了。

 

　　今天请来给我们上课的老师叫“约翰”，他是丹麦奥尔堡大学的教授，还有着“欧盟顾问”之类的一些头衔。据安徒生国际幼儿师范学院创始人董老师院长介绍，他在丹麦是一个比较活跃的学者，经常上电视做一些时事评论之类的节目。

 

　　他用中文问了“你好”后，便给我们拉近乎，说他第一次到中国是1982年，他是第一个建立丹麦奥尔堡大学和中国人民大学合作关系的牵线人。他去过中国许多地方：北京、成都、西藏，上海、西安、北戴河、山海关、兰州、嘉峪关、敦煌……特别喜欢中国。

 

　　他说自己年轻时在幼儿园当过老师，在全世界很多地方都做过和孩子有关的事。

 

　　他今天讲的话题范围很广，从中丹文化的角度比较两国的幼儿教育。不知是因为他的“学院派”教授风格，还是由于翻译的原因，他的笔记很不好记。不过，我还是断断续续地记录了他的一些观点：

 

　　就文化观念而言，丹麦男性比较保守，女性更希望变化，希望获取更多的权利。丹麦是一个女权社会，女人在社会上地位很高，许多男子在家做家务带孩子，而妻子出去从政经商抛头露面的比比皆是。

 

　　丹麦女性就业率是全球最高的。18岁-60岁的女性中，97%都在工作，其中30%是全职，她们在享受工作带来的乐趣。在丹麦文化中，没有祖父祖母照顾孩子的说法。因为70岁以前祖父祖母也在工作。

 

　　他知道独生子女制度在中国实行多年后，中国政府看到了社会老龄化带来的问题，所以现在中国有了“二胎政策”，并且，随着经济的发展，中国政府也开始重视幼儿教育了，这是社会进步的一个表征。高质量的幼儿教育，会为儿童将来的人生幸福和社会和谐奠定好基础。

 

　　他说“教书匠”和“教育家”是不同的。教书匠是按自己的想法去教孩子，如同泥塑一般，并没有把孩子当成一个有灵性的独立的人；而教育家是把看孩子看成一个有思想的独立的人，尊重他并引领他成为一个有个性的自己，教育家懂得把孩子当做孩子，懂得与孩子之间进行思想的交流。

 

　　他强调，幼儿教育应该基于一个原则：尊重儿童，把儿童当做一个大写的人来尊重。

 

　　从孩子一出生，家长和幼儿园老师就应该有这样的意识：让孩子成为他自己，不要去灌输所谓的知识，这样的知识是死的，而要去引导孩子找到自己的兴趣，自己去发现知识，这样的知识，才是有价值的。非教不可的内容，也要用玩的方式去教。比如算数“2+2”不是在教室里让孩子死记硬背，而是老师带他们在游戏中不经意地说“2+2=4”，多玩几次这样的游戏，孩子们就轻松地知道了许多数学常识。这是丹麦人教孩子学算数的一个简单例子。

 

　　再比如，中国孩子画画，力求画得标准。因为老师就在教他们画画的技巧，而不是让他们从中找到画画的兴趣，并按照自己的意愿画出心目中不同的形象。中国的孩子画的不是孩子心里的画，因为他们被告知鼻子必须这样画，眼睛不能那样画，条条框框限制了孩子的思维，他们画出来的都是同一种审美观下的画面。这和中国传统文化、家庭以及幼儿园教育方式有关，这种教育方式往往不是以孩子为中心，而是以老师为中心、家长为中心、社会为中心，培养出来的都是整齐划一的人，他们有了共性，却少了个性。

 

　　而个性是产生创造力的关键因素，中国社会组织严密，等级划分严重，中国人重面子，这些因素也是导致中国孩子听话却创造力不足的一些原因。

 

　　另外，他还发现中国孩子被过度娇惯，而相对富裕的丹麦孩子们却更能吃苦，更有冒险精神。这也是影响中国孩子创造力的一个因素。

 

　　另外，中国家庭重男轻女，太严肃的辈分关系，过分强调顺从和忠诚，也是阻碍儿童创造力的一个因素。

 

　　有中国学者归纳中国教育模式的演进是——1903-1919：日本模式；1919-1949：美国模式；1949-1978：苏联模式（集体主义，学科划分，从上到下的灌输）；1978-2006：姑且叫“西方模式”；2006-现在：中国模式，中国在力图成为一个创新型国家，而影响创造力的，往往是在幼儿阶段孩子们养成了什么样的思维习惯和行为习惯。

 

　　像丹麦一样，正处于变化之中的中国女性更期待独立，更期待变化。这些都会反映到教育上，反映到早期教育上，这会带来一个好的结果，减少性别歧视。

 

　　约翰知道目前中国教育不均衡和贫富差距有关。留守儿童跟着祖父祖母生活，教育断代了，这种家庭教育的缺陷，会导致这些儿童的人生幸福指数降低，还会在未来产生较大的社会问题，也许他们会成为影响社会和谐的因素。

 

　　中国领导人邓小平说让一部分先富起来。现在中产阶级在物质上富起来了，但他们需要更多的有关幸福的感受，需要给孩子更多的优质早期教育。他们最大的焦虑，在医疗保健方面，在孩子的教育方面。而在丹麦，阶层划分不明显，所有阶层的人，都不会有这两方面的担忧。

 

　　（未完，待续）