我亲手做了一个毛绒绒的小兔子——丹麦安徒生幼儿国际师范学院访学日记(12)_安徒生幼师奖
位置:首页 》 李镇西老师专栏

我亲手做了一个毛绒绒的小兔子——丹麦安徒生幼儿国际师范学院访学日记(12)

发布:2018/4/27 8:46:36  来源: 安徒生教师奖www.and822.com  浏览:

摘要: 日记12

 

  2018年3月22日 星期四 阴

 

  上午是北菲茵学院梅特老师给我上课。

 

  梅特老师说的第一句话是:“我今天从另外的角度给你们带一些对你们可能有用的东西。”

 

  然后她展示了一张照片,照片上是两个笑眯眯的四岁中国孩子。她指着男孩说:“这个男孩现在应该是34岁了,我在一个公园里孩子们在玩,我离得比较远,用长焦镜拉进拍的。这张脸印象很深。”

 

  她说:“1988年,我还是一个年轻的女孩,在亚洲和男朋友旅行了六个月,最后到了上海。在中国呆了两个月。去中国之前,遇到很多人不理解,说这件事很难,所以当时我们特别犹豫,觉得我们似乎不该去。到了上海,有一天收到一封信,是杂技团的票,我不懂中文,根据票上印的图形去找,路上碰上一个女士,很热情地帮我们,后来还邀请我们到了她的家。那两个月在中国我们呆得特别愉快。我有两个女儿一个儿子。我现在是民众学院的教师,主修语言和文化,我还去做文化方面的指导教师。从2005年开始就在本校任教,直到现在。”

 

  然后她比划着对我们说:“当你到一个课堂,可能背着一个背包,这个背包里已经有一些你既有经验,你可能会带着这个背包进入课堂。但我现在请你们把这个背包放在门外,把你以前的经验放在教室外面。完成这个课程后,你会有一个新的背包。我一直在发展,到各个国家去旅行,有新的经验,所以我的人生在成长,我的热情一直没有减退。我希望在坐各位也一样,每天都有热情,不断成长,也让孩子的人生持续成长。”

 

  梅特老师上课很是活泼,讲着讲着她站在了凳子上,比划着。

 

  她说她写了一本书,所有的理论都是美国哲学家和理论心理学者肯?威尔伯的。“你们知道,我有很多想法,我把我的想法写满了纪事贴,我想我必须要有一个系统,这些东西应该是一个整体。威尔伯提出一个理论,每个瞬间我们的思想都有四个方面,或者说四个维度:第一,当你们坐这里的时候,你们会有一个内在头脑里的意识或想法,这是别人不知道的,比如你在这里听课,可你脑子却在想,我昨晚没睡好。第二,你还有一个外在的意识,就是你身体每个部位的感受,比如这房间太热或太冷。第三,到你进到房间里,看到大家都坐着,你情不自禁就必须坐着,因为有‘我们’这个意识,这里面包括一个文化的东西;这是‘我们‘所形成拥有的文化,就是共识;第四,在‘我们’的外延,会有一些规则,比如学校的规则,这是一个社会体系,文化和价值观,等等,正是外在一个结构把‘我们’放在一起。这四个部分永远在同时运转,彼此互相联系。”

 

  她强调,任何时候,这四个方面都是同事存在,并且不可分割的,这就是“整体”。

 

  她说:“我们知道这四点互相作用。格隆维更关心的是整个人生的学习,在格隆维时代,很容易谈身体、思想和精神,人类就是身、心、灵组成的;现在,特别是西方社会,我们特别想对心灵层面都要科学论证,但科学有时候却论证不了,便被忽略了心灵的东西,包括情感和精神,丢掉了精神,只注重理性主义。这是不对的。”

 

  我理解她说的——或者说威尔伯说的四个方面,即内在的意识、身体和运动、团体和价值观、社会的规则,的确同时存在,不可分割,彼此联系,互相影响。这就是她今天反复强调的“整体”。

 

  课间休息,她让我们做一个游戏:甲乙二人,相向而立,甲说“一”,乙说“二”,甲说“三”;然后倒过来,乙说“一”,甲说“二”,乙说“三”,如此循环反复,看起来简单,其实刚开始还不适应,不过很快便比较容易了。然后她提高难度:还是按刚才的规则说一二三,但是凡是遇到说“二”时,用拍手替代,即甲说“一”,乙拍手,甲说“三”,然后乙说“一”,甲拍手,乙说“三”。这下就的确有点难度了,主要是反应不过了,遇到说“二”的时候,忍不住要说出口,却忘记了应该拍手。经过练习,我们都做到了。然后她继续提高难度:其他不变,但遇到“三”时以跺脚替代——甲说“一”,乙拍手,甲跺脚;乙说“一”,甲拍手,乙跺脚……和我薛丹一组,到了这时,我俩都有点手忙脚乱了,有一次我居然同时拍手和跺脚,引得周围的老师哈哈大笑!他们问我:“李老师,你那是表示几呀?”我说:“表示二三啊!”大家又笑了。我说:“哦,不对,我那是表示23!”大家笑得更厉害了!

 

  重新上课。她问大家做游戏的感受,秦晓燕老师说:“做游戏时,注意力必须高度集中。”

 

  她说:“嗯这个游戏看起容易,其实不简单。我让大家做的目的,不只是放松,还想让大家明白,有时候我们教给孩子的东西,看起来似乎很简单,但孩子做起来却并不简单。”

 

  现在,分组讨论,设计一个活动,贯穿刚才讲的理论。

 

  她让我们五个人一组讨论一个教学活动,要贯穿她刚才说的那四个方面。我、张燕教授、郑如薇、马乐和泰国老师一起讨论。我们用了张燕老师现成的一个幼儿活动方案,从那四个方面进行分析。

 

  各小组讨论完毕,每组代表站起来交流。

 

  下午,是手工课。今天我选的是制作小玩具。将绒毛一针一针成自己想象的小动物或其他玩意儿。李梦洁一开始就不小心扎着手了,我觉得太复杂了,我从来没做过,就想离去。但又不好意思,众目睽睽之下怎么好意思走?于是硬着头皮坐下了。

 

 

  看着身旁的李梦洁在做一个女巫婆,不一会儿便初具规模了。张银霞做的是一只可爱的小狗,王艺蓉不停地用针扎呀扎的,“嚓嚓嚓”的声音很是夸张,她做的是一个平面的兔子;王瑜更了不起,居然做了一个蒙古包,还有草原,草原上还有小羊……

 

 

  在她们的感染和鼓励下,我也开始扎针,很认真很用心地扎。一个多小时后,我做了一毛绒绒的小兔子,作为送给女儿的礼物。而且居然没有扎着手。

 

  (未完,待续)